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学校社会工作-教师培训讲座

 

社会教育学的功能是补充或替代家庭教育和学校教育,帮助的对象除了儿童和家庭外还有学校。学校教育是孩子成长的重要环节,因此作为教育孩子的学校老师也必须了解社会教育学的理论和内涵。很多学校的老师在教学工作上非常出色。但是当孩子由于家庭教育的缺失表现的很差时,老师就感到力不从心,进而采取了打骂或者当众羞辱孩子的方式,以期孩子能够改变现状。这样的教育方式是危险的,不仅不能帮助孩子,反而让孩子失去了自信、失去了尊严,最终导致孩子的阻抗心理和行为。

陈曦明主任亲自给聚星小学全体老师培训

但是我们必须清楚地认识到,学校教育不能代替家庭教育。很多家长认为给孩子选一个好的学校,或者选个好的班主任就能将不爱学习的孩子教育好。这种想法太简单,也对自己的孩子不负责任。好的学校和老师对不爱学习的孩子来说,最多是一个良好环境,但是孩子能否真正进入这个良好环境,或者是否能被此环境接纳,还必须满足多方面条件。如:老师对孩子的教育方式和态度、和其他同学的关系、孩子的自尊心受否得到爱护等等。如果以上条件不能完全被满足,那孩子就算处在一个良好环境中也是孤独和受歧视的。甚至对自己的身心健康无益。

陈曦明主任为聚星小学教师培训社会教育学理论

华仁走进学校,与教师进修附小合作(陈曦明主任做工作报告,张威教授现场翻译)

因此,孩子的家长和老师,应该非常清晰地认识到各自的责任和义务,这一点至关重要。否则就会出现在孩子教育问题上的分歧,甚至导致严重冲突。一方面,家长必须承担起对孩子的家庭教育;另一方面,学校老师出了教授知识外,还应该给孩子关爱。只有在这种状态下,孩子才可能健康地成长。但是,当出现家庭无力承担对孩子的家庭教育,或老师工作方式不当的情况时,社会教育学就应该予以补充,这就是华仁的功能。

讲座之后,有老师留下来和陈主任谈论了很久。都是因为自己的学生问题,感觉听了讲座后深受启发,并将自己学生推荐到机构接受帮助。