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华仁小学生综合素质培训班小记(2016年3月)

 

2016229日,第二届华仁小学生综合素质培训班在寒假休整之后继续开班,孩子和家长们又回到他们渴望已久小学生综合素质培训班。

华仁小学生综合素质培训班是华仁针对中国家庭教育问题,开展的预防性工作。在这里,我们给孩子很大的自由,他们在宽严并济的环境中成长:一方面他们可以在这里做他们想做的任何事,另一方面一旦孩子的行为破坏了华仁的5条规则,孩子将被请家长带回家,但我们仍以温和和态度引导孩子反思自己的行为、让孩子在自己的错误中得到成长;在这里,我们给家长提供了一种轻松愉快、具有吸引力的氛围,他们也在这里学习如何更好的教育孩子,进一步将华仁的环境氛围复制到自己的家庭中去。

老师邀请孩子们分享在寒假中开心的事和不开心的事(2016.3.4

孩子们在华仁做他们喜欢的任何事(2016.3.11

一、  周二家庭督导

每周二晚上,陈曦明主任对家长们进行专业家庭督导。家长把自己在教育孩子中遇到的问题和困惑向陈主任倾诉,陈主任引导家长反思自己的教育行为。督导的目的是:促进家长自身的学习能力并使他们提高改变自己的能力,修复家长与孩子之间的教育关系纽带。最终为孩子提供良好的家庭环境,保证孩子能在良好的家庭环境中完成自身社会化的任务。

在督导中,陈主任将家长关注的焦点从孩子转移到家长自身和家庭环境氛围上,孩子只有在温和、开放、安全的家庭氛围之中,才能健康成长。

家长反馈节选:

家长:李爸爸(家长和孩子名字已做匿名处理)

2016.03.20

经过一段时间以来,(我)认识到最大的毛病就是性子太急躁了(一直自己都是知道的)通过和陈主任的沟通已有初浅的意识反省,但要付诸于实际行动目前还做不到。

其实我和我家人无论采取什么方式教育孩子出发点都是为了孩子好,现在少许体会到之前那句关注太多只会物极必反的道理了,尽量在克服中。举个例子,以前孩子就是在楼下和院子里的小朋友玩,我们需要随时在窗前看着她,总怕她出什么意外,比如随时提醒她不要出院坝、不要耍水、看着车不要被撞到了等等。但是现在她和小朋友一起玩耍的时候,我们只是偶尔看一下,溜冰不小心摔倒了都不去扶她让她自己站起来,注意点就行了。不过江山易改,本性难移,长期以来形成的性格和习惯还需要一个漫长的过程才能完全吸收理解,才能付诸于实际的行动。

对于自己还是太关注她的习惯和学习,以前一点不对就指正完全没有考虑到她还是一年级的小孩子,这些都是成长过程张不可避免的。总结了一下,现在打骂她的情况基本出现在学习过程中,比如坐姿不端正、写作业拖沓等,目前还无法完全克制。

可能是因为我的细节教育,孩子的好胜心十分强烈,本周三在学校古筝课上,她因为时间太紧,练习相对较少导致跟不上进度,被老师留下,就一直哭,她妈去听课给我发了消息,我请假跑过去看了一下,突然心里莫名的心塞。没有半点指责,只是小声的鼓励她以后勤加练习,以后会比其他同学做得更好。周五数学课上她在口算速算过程三分钟做对了48道题,得到了小奖状,回家后显得异常的兴奋。我在想孩子在大环境中成长的过程中是多么的艰辛,但作为个体我们却无可奈何。

其实,这学期开学以来,虽然孩子在学校得到的星星的数量(班主任老师评判孩子的标准)在班上还是处于中游,但是我明显感觉到她的各方面表现都比上学期有了很大的进步。现在不骂她不打他的时候,她非常粘我。我好像控制自己在她犯错误的时候能和她平静交流,真的好想好想,就是有时候控制不住情绪就马上表露出来。

二、  周五烛光座谈

每周五晚上,华仁都会组织孩子和家长进行烛光座谈。在烛光座谈会上,我们用温暖的烛光营造出温馨的氛围,让孩子和家长敞开心扉达致心与心的交流。

三、  工作人员反思

唐璇(201635日)

(儿童名字已做匿名处理)

可能因为大家两个月未见,整个晚上小朋友们都超级兴奋,座谈会的气氛相当热烈。先分享一些细节:

1.首先欢迎小曾的加入,第一次正式和小曾见面,对小曾的了解还不多,在以后的相处中再慢慢了解。座谈会期间小曾比较安静,对话题的参与度不高,但私下和小朋友们已经打成一片了。

2.其他小朋友发言都相当积极,似乎有说不完的话,小练的变化让我非常感动。小练现在能够敞开心扉,我觉得这是对我的接纳,对机构的认同。小练多次抢着发言,和大家分享了很多趣事。其中提到自己在厦门旅游时,攀爬日光岩的经历,当时因为害怕不敢爬上岩顶,于是小练爸爸给出了两个选择,继续向前或者原路返回,小练理直气壮地说自己选择了原路返回,因为这同样也是对自己胆量的挑战。给小练爸爸点赞,因为能够尊重孩子的选择,而不一味地强迫孩子。一直向前也不总是勇敢的表现,有时退让也不代表软弱和退缩。座谈会快要结束时,小练离开座位背对大家,后来明确表示不想再继续参加座谈会,在征得他同意后要求他暂时离开教室,他很平静地出去并关好了门,不像以前那样急躁,性格似乎更柔和了(或许小练在想正好可以出门透口气了,哈哈)。

3.最开始小李留给我的印象是非常安静内敛,做事一板一眼、中规中矩,似乎少有其他小朋友的活泼跳脱,现在的小李非常活泼,充满了活力,很高兴小李能够处于一种放松自然的状态中,能够展示真实的自己。小朋友们活泼好动是天性使然,应该给予空间让他们释放自己的活力。

4.小薛和小周在扫地时发生小冲突,两个小男孩都委屈掉泪了,这次倒是我干预过多,想两人尽快和解,然而小周更加不乐意,小薛也觉得更委屈,只好暂时冷处理,放学时两人又和好如初了。后来意识到,要给小朋友足够的时间和空间让他们自己去处理问题、调解矛盾。

5.小文和小业还是一如既往的活泼。小业在面对问题的时候好像有小小的暴力倾向,讨论问题时多次说到要是我,我就直接去过煽他两耳光”“我就直接踹他两脚,小男生尚武,能量也超乎寻常,还需要慢慢引导,武力不是解决问题的最佳方式,要慢慢培养依靠沟通解决问题的习惯。

6.妈妈们非常担忧孩子们目前的状态:厌学,做作业拖沓。在和孩子们沟通之后大概了解到,这学期作业量大幅增加(小练:作业量已经超出我的接受极限了,我写得太累了,眼睛就老是盯着笔尖,自己就在那走神)。作业难度也提升了(小薛:作业有点难,好多我都有点不会做了)。小朋友们上课容易分心(小周:我上课老爱分心走神,就坐在那一动不动,老师讲的我听着,一会就忘记了。小业:上课我也有点分心,我老是想着下课去玩。我上课还打瞌睡,眯一下,哦,老师就把这个讲完了,我就没有听见)。我想可能一方面小朋友们还没从轻松快乐的寒假中走出来,还不能适应高强度、快节奏的学习;另一方面可能学习难度增加,小朋友们有受挫体验,产生了畏难情绪,开始抵触学习和学校(小周妈妈:小周每天回来都会说终于又熬过了一天。小周:这学期数学老师变得好凶了,还揪我耳朵。子芯:我在学校就想着快点回家)。希望爸爸妈妈们能暂时缓一缓焦急忧虑,以平和的心态和小朋友们正面讨论一下这个话题,而不是指责、催促,希望爸爸妈妈能通过恰当的方式予以孩子们鼓励和支持,增加孩子们的信心。